Reflexiones varias y un bonito... ¿Fin...?🤔🌠

¡Hola DECADEIROS/AS!

Pues sí... Hoy es un día triste para Óscar...😥 Digoooo... Para la ASIGNATURA!!🙄😅

Hoy en nuestra 25ª sesión, dejamos sillas vacías en el aula de Informática, dejamos mesas vacías sin ordenadores portátiles en ellas, dejamos todas las risas que se han escuchado, los momentos que hemos pasado, los Kahoots que hemos realizado "individualmente" (je je😳🙄)...

Los nervios que hemos pasado exponiendo los temas del 2 hasta el 15 acompañados de nuestras risas nerviosas, nuestras caras sonrojadas y nuestra desesperación por hacerlo bien...

Ahí se quedan las prácticas con el fin de aprender algo nuevo junto a un ordenador, una PDI y un "lápiz mágico"... Se quedan las meriendas inesperadas y las... ¡Esperadas!. Los cumpleaños con chuches, coronas, bandas y mucha, mucha vergüenza...

Mariola y sus petit suisse...

Nos despedimos de las caras de nuestros compañeros/as y sobre todo de las de tuyas, Óscar... Acompañadas de algún gesto que solo a ti te caracteriza:

Nos despedimos de todo lo aprendido y relacionado con nuestra querida amiga la tecnología, con esas ventajas y desventajas que sé que en un futuro sabremos controlar con los alumnos/as y que sabremos aprovechar... 

Por todo eso, me siento orgullosa de formar parte del grupo 4 y sobre todo del trío Lalalá, del grupo de Las Tres Mellizas, Las Supernenas o como queráis llamarlo...

MIRIAM, NAIARA Y MARIOLA

Con los choques de puñito de tres, con esas frases tontas que nos caracterizan y diferencian de los/las demás, con las cosas raras que hacemos en medio de clase pero que captan la atención y la risa de cualquiera..., con nuestros ridículos diarios en cada clase (hasta en la del otro grupo) y nuestras intervenciones improvisadas solo para participar porque también cuenta para nota...

Por todo eso y mucho más, me quedo con ellas una y mil veces haciendo trabajos estresadas, con prisas, corriendo pero siempre acompañadas de una cerveza fría y risas para solucionarlo...

💚💙💜

Y a ti... Sí, sí a ti... Te esperamos con uno, dos, tres o los cubos que sean en la cafetería/ Mad Pilots...

Eso sí... Siempre ESTUDIANDO...📚🍻

(¿Quién se ha creído eso?)🙋🙋🙋🙆🙆🙆

(Te esperamos solo con los cubos, lo siento...🍻🍻)
(*Hacer click en el vídeo con el relojito para poder verlo)

No solo voy a darte las gracias Óscar por habernos enseñado que la tecnología, con moderación, también es útil para los niños/as de Ed. Infantil, sino darte las "de nada", por el entretenimiento de esta práctica y las sonrisas (aunque sean mínimas) provocadas por cada entrada, por la desesperación de ver tantos gifs de Disney sin que te gusten e intentar hacerte cambiar de opinión, por hacerte descubrir tu GRAN PACIENCIA con nosotras y por supuesto, por hacerte reír de vez en cuándo en clase. ¡Te queremos!🤗😇

PD: Espero que el año que viene, les pongas a tus alumnos la película de Rompe Ralph 2, para que se puedan enamorar un poquito más de tu asignatura...🙄 (Así, como dato...)

ENLACE VID. ED. HISTORIA DE ROMA

¡Adiós DECADEIROS/AS! ¡Hasta siempre DECADEI!

¿tirando ya los temas a la basura? Sí, sí, ya lo creeeo!😏📚🔥

¡Hola DECADEIROS/AS!

Para la 24ª sesión, nuestras compañeras nos tenían preparado el... ¡ÚLTIMO TEMA DE DECADEI!!😱😲😱😲💃💃, el Tema 15: La programación libre aplicada a la educación. Las políticas de la programación.

Primeramente, nuestras compañeras nos hicieron una breve introducción sobre qué es el "Software libre" y del creador de la "Free Software Foundation" en 1985. Pero para saber que es esto, es importante que también sepamos antes, ¿Qué es un Software?

Un Software, es un conjunto de programas, instrucciones y reglas informáticas que permiten ejecutar distintas tareas en un ordenador. (Para más info, pinchad en el nombre).

        SOFTWARE LIBRE         

Un Software libre, se trata de la libertad que tienen los usuarios para ejecutar, copiar distribuir, estudiar, cambiar y mejorar el Software; y para que esto sea posible, éste debe de cumplir 4 libertades:

1. Libertad de usar el programa con cualquier propósito o fin.
2. Estudiar el funcionamiento del programa, modificarlo y adaptarlo a nuestras necesidades.
3. Libertad para distribuir copias del programa.
4. Libertad para que mejoremos el programa y hacerlo de forma pública para que todo el mundo pueda beneficiarse.

Seguidamente, han hablado de una serie de principios en el ámbito educativo:

• Las multinacionales son dueñas de los programas y mantienen en secreto el código.
• Solo se enseñaba a usar una determinada marca de programas: Microsoft Windows y Office.
• Estos, imponen una forma de trabajo cerrada, por lo que no es posible ver el funcionamiento de su proceso.
• Obligación de pagar una licencia por cada ordenador que compremos y tengamos.
• La educación necesita un cambio llamado "Software libre".

Después, han seguido explicándonos las ventajas y desventajas que puede tener un Software libre. Estas son las siguientes:

VENTAJAS:

SOFTWARE LIBRE:

➠ Apps para todas las plataformas.

➠ Menor coste de las apps.

➠ Libertad total para hacer copias, modificación y redistribución.

➠ El usuario no depende del autor.

SOFTWARE PROPIETARIO:

➠ Fácil adquisición.

➠ Programas específicos.

➠ Muchos recursos económicos.

➠ Interfaz con un buen diseño.

➠ Mayor compatibilidad.

DESVENTAJAS:

SOFTWARE LIBRE:

➠ No está respaldado.

➠ No tiene garantía.

➠ La compatibilidad es menor.

➠ Las licencias pueden crear confusión.

SOFTWARE PROPIETARIO:

➠ No hay apps para todas las plataformas.

➠ Es ilegal la copia, la modificación y la distribución.

➠ El coste de las apps es mayor.

➠ El usuario depende de la compañía.

Más tarde, también nos han comentado algunos de los beneficios que puede tener el Softare libre en la educación:

Para continuar con el tema, las compañeras nos han expuesto varios sistemas operativos libres en el ámbito educativo como bien son "Edubuntu", "Quimo for kids", "Puppy Linux", etc... Y también han comentado varios tipos de Software libre para niños/as de Ed. Infantil como: "Klettres", "Algodoo", "GCompris", y "Tuxpaint" entre otros...

Por último, para concluir con el tema, nos han explicado el sistema bilingüe de Lliurex, creado por la Conselleria d'Educació de la Comunitat Valenciana, que tiene el objetivo de introducir las TIC basadas en Software libre en el sistema educativo de la Comunidad Valenciana.

Y para terminar, hemos realizado también nuestro querido y ÚLTIMO... Kahoot!!!!!!!, por lo que todos/as estábamos así:

.....😩😭

(Que va, ni un poco...), más bien estábamos celebrándolo tal que así:

¡¡¡CIAO KAHOOT!!!

¡Hasta la próxima DECADEIROS/AS!

"EXtrés, eXcuatro y eXcinco..."🤯🤪😵💫

¡Hola DECADEIROS/AS!

Ya se va acercando el final, y con ello, las últimas prácticas, los últimos esfuerzos, las despedidas y el penúltimo tema... Y ese es el Tema 14: Internet como medio de información, comunicación y aprendizaje.

Estado actual por estrés

En la 23ª sesión, no he podido acudir ya que en mi grupo hemos tenido unos pequeños fallos técnicos, por lo que nos ha sido imposible acudir... Así que en esta entrada, repasaremos el tema con un pequeño resumen:

Internet ( Interconected networks ), hoy en día es un medio y un conjunto de redes de comunicación interconectadas, las cuales permiten que obtengamos información de forma rápida y que permiten entre sí, formar una red mayor. Con ellas, obtenemos un método más de aprendizaje en el que los/as docentes, encuentran nuevos materiales para que los niños/as puedan trabajarlos.

Sus principales características son:

1. UNIVERSAL⇢ Es decir, abarca el mundo entero permitiéndonos acceder a información generada en otros países.
2. ELIMINACIÓN DE BARRERAS DE TIEMPO Y ESPACIO⇢ Permite estar en varios sitios a la vez y no de forma física, sino virtual, y así, mantener una relación de comunicación a miles de kilómetros.
3. ECONÓMICA Y ACCESIBLE⇢ Autoriza un gran número de actividades con costes mínimos como bien pueden ser: búsquedas de información, hacer videoconferencias o compra de productos y nos ahorra tiempo y dinero.
4. FACILITA LA INTERDISCIPLINIDAD LABORAL⇢ Mediante diferentes recursos, podemos  elaborar un proyecto en línea que diferentes grupos trabajen de forma coordinada.
5. CAMBIOS SOCIALES⇢ Gracias a las llamadas "Redes sociales", vivimos en una sociedad en la que no hace falta salir a la calle para conversar o compartir cualquier recurso.
   
6. FACILIDAD DE USO⇢ No es necesario tener unos conocimientos de forma profesional para utilizarlo.
7. POSIBILITA EL ANONIMATO⇢ Para trabajar en internet, no es necesario identificarse en los sitios webs, y es por eso, que lo utilizamos con más seguridad y confianza, aunque a veces puede volverse como una desventaja a causa de estafas, robos y personas desconocidas que pueden jugar una mala pasada.
8. MASIFICACIÓN DEL CONTENIDO⇢ Puesto que internet llega a una gran cantidad de gente y de manera internacional, es bastante útil para difundir un contenido comercial a grandes escalas, hacer campañas de solidaridad, etc. Todo también, con sus respectivos riesgos.
9. LIBERTAD DE EXPRESIÓN⇢ Al no tener un "dueño", que pueda controlar lo que los usuarios subimos, no hay controles de contenidos, por lo que cada uno/a, puede subir lo que quiera y como quiera, expresando así, libremente lo que quiera transmitir a la gente que lo lee/ve, siendo también un factor de riesgo por la información falsa e incorrecta que puede haber.
10. DEPENDENCIA O ADICCIÓN⇢ A pesar de que Internet sea una gran ayuda de trabajo para recopilar información, vender, comprar, etc., y un gran modo de entretenimiento, también es un gran riesgo por la adicción que puede producirnos. Normalmente, los que más se sientan frente al ordenador y ya pasan bastantes horas del día frente a una pantalla sin mantener otro tipo de contacto con la gente de alrededor, son los jóvenes. Por esto, tenemos que tener claro que una buena utilización con un horario prudente frente a los dispositivos con internet, no producirá ningún riesgo de adicción.

Esta red de nivel mundial, también tiene unas implicaciones y usos entre los que encontramos:

- Es una herramienta novedosa y a su vez, muy económica.

- No reemplaza a los métodos tradicionales.

- Es primordial para la educación.

- Favorece el desarrollo del conocimiento.

Y por supuesto, también tiene sus respectivas ventajas y desventajas:

VENTAJAS:

➟ Hace que la comunicación sea más sencilla.

➟ Es una nueva forma de aprender, compartir y construir conocimientos.

➟ Nos da un acceso a recursos educativos y de aprendizaje.

➟ Permite tener a todo nuestro alcance todo tipo de información.

➟ Promueve toda interacción social compartiendo conocimientos.
➟ Otorga aproximación al profesorado.
➟ Admite un desarrollo de uso y de destrezas.

DESVENTAJAS:

➟ Produce una gran adicción o vicio.

➟ Introduce y contiene tanto información falsa como estafas y robos.  

➟ Es una distracción.

➟ Forma de hacer Cyberbullying.

Para concluir con esto, es importante decir como todos/as sabemos ya que, si hacemos un buen uso de esta red mundial, podremos aprovecharla y sacarle partido de una forma muy agradable, divertida, lúdica y dinámica y sobre todo segura para nuestro desarrollo y aprendizaja de conocimientos.

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"Sus deseos son órdenes":

PD: ¡¡FELIZ CUMPLEAÑOS MARIOLA!!👸🏻💜

LA PRUEBA👑👑👑

¡Hasta la próxima DECADEIROS/AS!

Amor incondicional por las PDI💜👩🏻‍💻🤗✍🏻

¡Hola DECADEIROS/AS!

Para nuestra 22ª sesión, hoy tenemos un tema que me gusta mucho y es el Tema 13: La incorporación a los escenarios educativos de la pizarra digital.

Para empezar la explicación, en mi opinión han tenido un detalle bastante bueno y es que aprovechando tener un tema tan "guay" y divertido, al tener a nuestra disposición una PDI en el aula, han hecho su exposición en ella, haciendo uso del "lápiz mágico" como yo le llamo, para escribir e interactuar con ella mientras nos daban las explicaciones del tema.

En primer lugar han explicando qué son las pizarras digitales (PD) y su historia junto a las interactivas (PDI), quién fue su inventor ( Johny Chung Lee) y cuando las empezaron a incorporar en la educación.

Seguido de esto, han explicado también los objetivos de estas:

1. Conocer las competencias y diferencias de las PD y PDI.
2. Incrementar la participación de los alumnos/as en su propio aprendizaje.
3. Maximizar el potencial de aprendizaje digital.
4. Integrar herramientas digitales colaborativas.

En tercer lugar, nos han puesto en una diapositiva, en un lado las ventajas de las PDI y en el otro las desventajas, pero no sin antes preguntarnos dónde iba cada una para que el temario nos quedara más claro y así, pudiéramos también interactuar y participar con ellas.

Más tarde, nos han explicado los diferentes tipos de pizarras que hay:

• Pizarra resistiva o táctil.
• Pizarra electromagnética.
• Pizarra interactiva infrarroja y ultrasónica.

Además, nos han desarrollado también, los diferentes accesorios y complementos para las PDI que hay y la formación que debe disponer un/a docente para hacer uso de esta herramienta tecnológica.

Por último, nos han dado algunas ventajas para las personas con alguna discapacidad, dando a entender, lo beneficiosas que pueden ser también las PDI para todo el mundo, con o sin discapacidad de cualquier tipo.

Y para zanjar este tema, hemos hecho un Kahoot que creo que nos ha salido bastante bien a casi toda la clase! Hip hip... ¡HURRA!

¡Hasta la próxima DECADEIROS/AS!

¡Rodando rodando...!😎📣🎥

¡Hola DECADEIROS/AS!

21ª sesión de DECADEI y lo mejor de todo... ¡¡¡SIN  LIARLA!!!😜😱💣💥

Hoy ha sido el turno de las compañeras que exponían el Tema 12: El vídeo en la enseñanza y la formación.

Para empezar, han hecho una definición de vídeo: tecnología que se utiliza para capturar, grabar, procesar y transmitir una secuencia de varias imágenes que representan una escena o un movimiento. Este, fue desarrollado principalmente, para los comienzos de los proyectos de televisión y es uno de los recursos multimedia más usados y fáciles de encontrar gracias al impacto audiovisual que tiene.

Seguido de esto, han introducido también la definición de vídeo didáctico, que es una herramienta clave para el aprendizaje con un mayor grado de motivación.
Los tipos que hay son los siguientes:

• Documentales.
• Narrativos.
• Motivacionales.
• De lección: monoconceptual y temática.
• Interactivo.

Se trata de un agente motivador del aprendizaje, en el que el hecho de escuchar, ver, leer e interactuar, modifica el estilo de aprendizaje al ser percibido por los sentidos.

Sus funciones son las siguientes:

Y en el aula...:

• Suscita interés.
• Introduce el tema.
• Desarrolla el tema.
• Contrasta ideas.
• Cierra el tema.

El vídeo está aplicado a 3 ámbitos:

1. Educativo⇢ La tecnología mejora el proceso de aprendizaje, por ello, debemos evaluar dónde, cómo y por qué utilizarlo, comprobar si el contenido es el correcto, si se adapta a los objetivos,  y planificar el tiempo de visualización.
2. Motivador⇢ Al utilizar el vídeo los docentes pretenden↠ Despertar curiosidad, estimular participación, atraer atención.
3. Informativo⇢ Hay diferentes tipos: la noticia, el reportaje, la entrevista y el documental.

Para hacer la producción de un vídeo temático, es necesario que sigamos las siguientes fases:

1. Pensar temática y temporalización⇢ Ordenar las ideas y tener claro lo que queremos enseñar.
2. Creación del guión⇢ Crear un guión literario (dividir el tema en varios vídeos breves, para que el guión no se haga tan largo).
3. Selección del escenario⇢ Debe de tener relación con el tema y debe de ser atractivo para el tipo de público al que va dirigido.
4. Planos⇢ Presentan lo que el director quiere que veamos, siendo capaces de generar varias emociones, identificar a los personajes e introducirnos en la trama.
5. Storyboard⇢ Conjunto de ilustraciones que se muestran en secuencia y nos sirven como guía para entender la historia.
6. Pruebas⇢ Manipular con antelación los materiales, practicar guiones y no dejar en segundo plano el audio, pues es muy importante para el vídeo.
7. Filmación⇢ Aquí es donde se juntan y complementan todos los elementos anteriores.
8. Postproducción⇢ Juntaremos todas las escenas y editaremos el texto y el vídeo entero con varios programas como: Camtasia, Movie Maker, Sony vegas, Adobe Premiere, Final Cup, etc.

Para finalizar, también nos han explicado las funciones que debemos de hacer con el vídeo dentro de las aulas, a través de estos pasos:

• Antes de visualizar el vídeo⇢ Los/las docentes deben de verlo para analizar si es correcto y adecuado.
• Durante la visualización del vídeo⇢ El/la docente debe asegurarse si se están entendiendo los conceptos.
• Después de visualizar el vídeo⇢ Se realizarán unas preguntas basadas en el contenido del vídeo.

Por último, nos enseñaron las VENTAJAS y DESVENTAJAS del vídeo en la enseñanza:

Y con esto y otro Kahoot, ¡AGUR!

¡Hasta la próxima DECADEIROS/AS!

Cómo nos gusta jugar...🔌👈💻👆

¡Hola DECADEIROS/AS!

Hoy, nuestra 20ª sesión de DECADEI ha empezado mucho antes de lo que esperábamos, ya que habíamos quedado con Óscar por la mañana para ir a su clase y hacer uso de la PDI para las exposiciones de esta tarde... Y bueno, para no variar, ya nada más entrar e intentar conectar todo, ya la estábamos liando... ¿Raro verdad?

Al ver que hemos conseguido a la primera que funcione la PDI, he cogido el lápiz "mágico" para pintar en ella y ver si todo funcionaba y estaba en orden (obviamente)... Y claro, Óscar al vernos desvariar una vez más, ha comentado con mucha sutileza para que se girara la gente de la clase: "Ací darrere tenim a Naiara que està jugant amb la pissarra..."

MI CARA😳😳🙄🙄

Al terminar de hacer uso de ella y ver como vamos a exponer nuestra WQ sobre las constelaciones, hemos guardado todo y nos hemos quedado unos minutitos escuchando la clase, ya que esta tarde, la nuestra iba sobre el mismo tema... Y claro, como nosotras nos integramos tan bien y nos solemos meter en el papel de buenas alumnas... Cuando Óscar ha hecho una pregunta para que levantaran la mano sobre sí pensaban una cosa u otra... Adivinad quiénes la han levantado también de forma involuntaria?

Mariola y yo...

Después de volver a hacer el rídiculo por segunda vez... No íbamos a quedarnos con las ganas de hacerla una tercera, ¿no...?, pues NO... Para colmo, para salir de la clase de forma rápida y silenciosa sin que se notara mucho... Hemos querido hacerlo "corriendo" y claro... Al decir adiós, Óscar nos ha dicho que no hacía falta que saliéramos corriendo... Así que hemos vuelto a entrar, me he apoyado en la puerta y con voz de buena he dicho: "¡Adiós Óscar...!" ante la atenta y fija mirada de toda la clase claro...

Y bueno, así es como se pasa desapercibidas en las clases de Aulas Digitales...

Por la tarde, han expuesto los compañer@s del Tema 11: Mobile learning: tablets, dónde han explicado varios puntos cómo el significado del E-learning⇒ "Sistema de formación cuya característica principal es que se realiza a través de internet o conectados a la red", de su cronología, la cual empieza desde 1995 hasta la actualidad con conceptos nuevos como el B-learning en el año 2000, que es lo contrario al anterior, ya que apoya una enseñanza presencial..., etc.

En el año 2005, aparece también un importante concepto como es el de Mobile learning, donde trabajan el cómo adaptar E-learning a los dispositivos móviles o teléfonos. Siendo así, el elemento fundamental para utilizar en la enseñanza, la tablet.

Así, se produce una nueva metodología de enseñanza con nuevos dispositivos móviles, sin ubicación fija, posibilidades, limitaciones, seguimiento y control y por último, con la formación del docente.

Después, también nos han explicado algunas de las características básicas y otras generales que puede tener en Ed. Infantil:

1. BÁSICAS:

• Acceso en cualquier lugar.
• Aumento de la motivación.
• Apps para el aprendizaje.
• Ambiente colaborativo.

2. PRINCIPALES:

• Los niños/as nacen con nuevas tecnologías.
• Juegos de apoyo.
• Ocio.
• Motivación.
• Portabilidad.
• Comunicación docentes con padres/madres/tutores/as.
• Facilidad para el proceso de enseñanza.

Más tarde, nos han hablado de los objetivos que sigue el Mobile Learning, de sus usos y aplicaciones (Google Classroom, Google Task, Evernote, Picsart...) y por último, de sus posibilidades y limitaciones, en las cuáles, ya me he perdido un poco y no me ha terminado de quedar muy claro lo que se quería decir... No sé si por falta de información o por llevar en la Universidad desde las 8:30 de la mañana.

Para finalizar, nos han puesto un vídeo del PAÍS, que ha sido muy interesante y después, unas preguntas en el Kahoot que no han estado nada mal, pues... Aunque no haya vuelto a quedar de las primeras... He obtenido un ¡¡5 puesto!!

¡Hasta la próxima DECADEIROS/AS!

¡Súbeme la radio, que esta es mi canción...!🔊🎶🎧

¡Hola DECADEIROS/AS!

Hoy en la 19ª sesión de DECADEI, han expuesto nuestras compañeras el Tema 10: Utilización educativa del sonido. Los podcast, la música y la radio.

Primero nos han explicado que era el sonido, el cual es la sensación producida en el órgano del oído por medio de movimientos vibratorios y nos permite desarrollar la comunicación y la escucha.

Por otro lado nos han hablado sobre lo que es el podcast y sus características, pero para hacerlo más divertido, aquí os dejo un vídeo rapidito donde explica qué es:

Las características que este tiene pueden ser:

1. Fácil accesibilidad.
2. Puede combinar voz, música y efectos sonoros.
3. Útil para grabar sesiones de clase y sustituir la explicación del maestro.
4. Desarrollar actividades.

Y sus programas más comunes son:

- Opinion Podcast⇢ fácil uso, grabar, editar y compartir archivo. Gratuito, podcasts de hasta 10 min. de duración.

- Buzzsprout⇢ permite grabar, editar y subir nuestro podcast desde nuestro escritorio, con grabaciones de hasta dos horas y hasta 90 días gratuito.

- Spreaker⇢ permite que realicemos nuestro propio programa en vivo y seleccionar temas musicales.

Después también nos han explicado que era la música (una organización del sonido, sensación de movimiento, vibratorios), en la cual aparecen:

• Ritmo.
• Marcar el pulso.
• Melodía.
• Duración.

Esta misma, tiene unas VENTAJAS y DESVENTAJAS para trabajar en el aula:

Y para finalizar la exposición, sobre la radio han explicado cuándo fue inventada (1908), que es un medio de comunicación basado en el envío de señales de audio y que permite la comunicación social, además de sus ventajas y limitaciones.

Y con esto y un Kahoot, ¡Agur!

¡Hasta la próxima DECADEIROS/AS!

Luces, cámara y... ¡Acción!🎦🎬💫

¡Hola DECADEIROS/AS!

Nueva semana, nuevo martes y nueva sesión de DECADEI! Concretamente la 18ª ya!😲😱😱

Esta tarde, Óscar nos ha dejado tiempo para empezar la práctica sobre el vídeo educativo que tenemos que realizar para el día 11 de diciembre, y como no, mi grupo de amigas y yo hemos empezado a darle al coco y a pensar en un tema original pero que entre dentro del currículum claro... Y como siempre nos ha gustado eso de vivir al límite... Hemos vuelto a elegir un tema que casi se sale de los nuestros... Uno que puede quedar o muy bien y hacernos triunfar una vez más o... Uno en el que la caguemos y....

Este vídeo, debe de constar de una introducción, donde salgamos una de las tres grabándonos en primera persona, un desarrollo donde desarrollemos toda la "movida" , es decir, donde se vea que queremos mostrar al público, que queremos enseñar donde hagamos un pelín el ridículo (¡nuestra especialidad!🤪), seguido de la conclusión donde haremos un vídeo de despedida y salgamos las 3 componentes del grupo.

Dicho esto... Claqueta!

Que empiecen las escenas porque nosotras empezamos a grabar en...

¡Hasta la próxima DECADEIROS/AS!

Vaya con la generación del mañana...🙄😵👾👨‍👩‍👧

¡Hola DECADEIROS/AS!

Hoy Óscar ya va por la 17ª sesión aguantándonos! (Todo un logro...), será el café que dan en la facultad, que le ponen algo diferente🤔🤔

El tema de hoy es el Tema 9: La competencia digital del alumnado en Ed. Infantil., en el cuál, las dos compañeras han hecho primeramente una introducción para acercarnos más al tema con la evolución de la tecnología:

Seguido de esto, nos han explicado (al igual que en mi grupo), el significado de "Competencia Digital", el cuál, es una competencia en la que se hace uso creativo, crítico y seguro de las TIC, tecnologías de la información y comunicación y que implica tener conocimientos sobre seguridad, acceso a la información, creación de contenido, resolución de problemas etc.

Además, introdujeron un nuevo término llamado "Alfabetización Digital": capacidad para localizar, organizar, entender, evaluar y analizar información utilizando tecnología digital.

Esto implica:

1. Aprendizaje de uso.
2. Comprensión de uso.
3. Creación de contenido.

También nos han desarrollado algunas de las características que tienen los niños/as de las nuevas generaciones:

• Baby boomer⇢ Nacidos entre el 1946 y el 1960.
• Generación X⇢ Nacidos entre el 1961 y el 1980.
• Generación Y⇢ Nacidos entre el 1981 y el 1995.
• Generación Z⇢ Nacidos entre el 1996 y mediados del 2000.
• Generación T⇢ Nacidos a partir del 2010 en adelante.

Los han llamado "Los niños/as de la generación táctil", es decir, son los que han nacido con la oportunidad de conocer desde un primer momento, las tecnologías muy de cerca, y por eso, están acostumbrados a tratar con ellas y tienen tanta atracción hacia las mismas, una gran adaptación a toda actividad que implique hacerse con las TIC's y percibiendo la información de forma más visual.

Algunos de los objetivos relacionados con las TIC's que han nombrado son:

1. Adquirir conocimientos básicos relacionados con las nuevas tecnologías.
2. Mejorar la destreza motriz (fina).
3. Conocer nuevos recursos digitales.
4. Fomentar uso de medios informáticos.
5. Utilizar programas que faciliten su aprendizaje mediante juegos lúdicos.

Y otros de los contenidos son:

1. Conceptuales⇢ Ordenador, ratón, pizarra digital, lápiz digital, teclado, juegos educativos...
2. Procedimentales⇢ El deslizamiento del ratón, conocimiento de nuevos recursos.
3. Actitudinales⇢ Respeto hacia los aparatos electrónicos, la paciencia durante los juegos, el uso correcto de los medios informáticos.

También han tratado algunos de los beneficios que pueden tener las TIC, como bien pueden ser la interactividad, autonomía, multiculturalidad, cooperación, motivación y la creatividad.

Para terminar la exposición, nos han explicado algunos de los recursos digitales que hay, la formación que deben de tener los/as docentes y los riesgos que pueden tener los niños/as con el uso de Internet en las aulas, seguido nuevamente del Kahoot del tema.

Y antes de finalizar nuestra querida clase de DECADEI, Óscar nos ha explicado el uso de las PDI para que los próximos días 27 y 29 de noviembre, expongamos allí nuestra WQ.

¡Hasta la próxima DECADEIROS/AS!